Atividades da Semana 6 -Atividade proa17/23-Versão Final

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM
UFRGS- 2006-2007

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

DOCENTES

Iris Elisabeth Tempel Costa
Suzana de Souza Gutierrez

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Aluna: Eloisa Helena Callai

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Assunto:Classificação de Conteúdo(Tags, Folksonomia) - del.icio.us - http://del.icio.us/

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INTRODUÇÃO

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A Internet é um conglomerado de milhares de computadores conectados em redes que permite o acesso e a comunicação entre os diversos e diferentes equipamentos.É capaz de compartilhar um grande número de informações, através de seus protocolos, chamados TCP/IP dentro de uma linguagem própria e específica para ser usada em rede.Sua arquitetura foi desenvolvida para atender as necessidades de comunicação e acesso a diversas fontes de informações.

O ciberespaço é um ambiente, um espaço de fluxo de informações, onde se realiza um processo de desmaterialização das relações sociais conectadas em rede.Ao navegar no ciberespaço o usuário experimenta a dimensão do ambiente não palpável. O que era concreto e material adquire uma dimensão imaterial, na forma de impulsos eletrônicos.

A rede Internet e os seus serviços chegam à escola, trazendo um poder que vai além das informações objetivas das quais são portadoras. Este poder é o de transformar a realidade da escola, da comunidade escolar em um novo lugar, ou seja, um lugar que contém ao mesmo tempo um não lugar que chega por meio dos hipertextos, por meio do correio eletrônico, das listas de discussões, dos blogs, fotologs, dos chats, do Orkut, etc.

Integrar consciente e criticamente esses não lugares na vivência dos alunos e professores dentro da escola são desafios que se apresentam atualmente para a sociedade. Pois já se constatou que as contribuições dos serviços da rede são de grande valia para ampliar, democratizar o ensino, eliminando barreiras, como distâncias, fronteiras e fusos horários.Mas não é só isso, atualmente, a interação, a cooperação, a colaboração são as novas leis da web e o uso do Del.icio.us um website serviço social de bookmarking só vem aumentar as possibilidades de estarmos fazendo parte de uma rede de colaboradores, de pesquisadores que podem e devem interagir entre si, pois as tags(palavras chaves) que usamos para catalogar um assunto são usadas por muitas e muitas pessoas que se inscrevem no Del.icio.us.

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DESENVOLVIMENTO

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Como o título do trabalho é Classificação de Conteúdo- (Tags, Folksonomia) Del.icio.us Achei importante começar pelo significado da palavra classificar.Classificar é distribuir (-se) em classes e nos grupos respectivos, de acordo com um método ou sistema de classificação.Pois bem, quando em nossas leituras encontramos a palavra taxonomia, logo lembramos das nossas aulas de ciências quando estudávamos os seres vivos.

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A taxonomia é uma classificação.É algo que você classifica no momento em que agrega semelhanças, diferenças ou características próprias para um determinado assunto em que você esteja estudando. Desta forma você vai colocando, agrupando, arquivando as informações de seu interesse, como se fosse uma grande pasta com vários compartimentos e em cada compartimento você coloca uma ou mais etiquetas de identificação para que no momento em que necessitar resgatar, acessar tais informações que elas estejam organizadas, sistematizadas de tal forma que economize o se o seu tempo de busca.Enfim, tudo aquilo que você elegeu como importante para você.E o mais interessante é que você pode interagir, cooperar, colaborar com seus colegas, amigos e familiares. Mas como fazer? Como agregar conteúdos? Como armazenar marcadores de páginas da Internet?

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Para responder as questões acima, primeiro acho interessante definir o que são as Tags. e Folksonomia. Tags são palavras chaves. São palavras que você usa para descrever uma informação.É uma palavra que pode designar uma classificação de assuntos que te interessa numa postagem de um blog ou fotolog como também num assunto de um site.Você é livre para escolher e aplicar uma tag.Ou seja, o próprio usuário define a tag que mais importante para ele. Pode usar mais de uma tag para uma mesma informação que o usuário necessita. Dessa forma a Tag vai ser escolhida pela pessoa e vai servir para as pessoas, pois ela pode ser compartilhar com outras pessoas na rede.

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Manoel Lemos em seu BlogBlods comenta sobre a Nuvem de Tags .Segundo ele, as nuvens de Tags mostram como se fossem um mapa, um gráfico,uma imagem das tags mais usadas e importantes para as pessoas que fazem o uso de blogs, fotolog , e sites da rede internet num dado momento. No BlogBlogs ele estabelece uma certa diferenciação entre as tgs , pois as tags mais freqüentes estão explicitas devido ao tamanho da fonte usada.

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No decorrer das pesquisas encontrei esta definição para a folksonomia. “ A Web 2.0 traz uma nova realidade para os arquitetos da informação: a folksonomia. Segundo Guilhermo Reis, especialista em AI do ABN Amro, este foi um termo criado pelo arquiteto de informação Thomas Vander Wal em 2002 e nasceu da junção das palavras folk (povo, gente) e taxonomia. Guilhermo diz: "Na prática, ela é uma taxonomia criada pelos próprios usuários. Os próprios usuários atribuem tags (palavras-chaves) para o conteúdo, as quais são utilizadas para classificar e recuperar o conteúdo. Por isso a folksonomia é considerada um dos pilares da Web 2.0" .http://jumpexec.uol.com.br/

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Segundo Frederick van Amstel. "A folcsonomia do Delicious, por exemplo, permite que as pessoas colem etiquetas (tags) em urls incógnitas, permitindo que se ache ela depois que for jogada numa pilha. A etiqueta contextualiza a url e transforma-a em informação que pode ser recuperada pelo usuário. Além de permitir o acesso as urls, essa informação pode ajudar o usuário a entender seus próprios interesses e costumes manifestados no conjunto de suas etiquetas. Como são poucos os profissionais que se preocupam com a formação desse tipo de conhecimento, talvez tenhamos que esperar por outro movimento que vise tornar a Web mais inteligente...” http://www.usabilidoido.com.br/web_20_no_brasil.html

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O Del.icio.us é um aplicativo que está servindo justamente aos usuários da rede Internet, web 2.As pessoas que utilizam o ambiente online para realizarem suas atividades. Pois segundo os arquitetos da informação, a nova geração de sites ou de blogs devem atender principalmente aos itens:Colaboração, interação, usabilidade, inovação e conforto para que o usuário possam realizar suas pesquisas com qualidade esperada.

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Del.icio.us que traduzido no http://world.altavista.com/tr resulta na palavra delicioso. Mas não é um doce. Del.icio.us é um website serviço social de bookmarking mais popular, com sistema aberto, rápido e direto com interface simples e que serve para o armazenamento de marcadores de páginas da internet através do uso de Tags (palavras-chaves).

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Segundo Emerson Alecrim A história do Del.icio.us inicia-se com Joshua Schachter. Ele se refere assim a criação do delicious. “Escrevi o código original do del.icio.us porque havia acumulado uma grande quantidade de links e queria algum jeito de organizá-los e compartilhá-los facilmente.” Sendo que o nome del.icio.us surgiu a partir da percepção do domínio “icio.us” . E segundo informações de Emerson Alecrim o Yahoo comprou o del.icio.us.

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Com a web 2, onde a interação, a cooperação, a colaboração são as novas leis, o uso do Del.icio.us só vem aumentar as possibilidades do usuário estar fazendo parte de uma rede de colaboradores, onde existe a possibilidade de tornar público ou privado os links que estão agregados nos favoritos do Del.icio.us.
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Como fazer o uso do aplicativo Del.icio.us .

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Primeiro: Acessar o endereço do del.icio.us que é http://del.icio.us/;
Segundo:Se inscrever com um endereço de e-mail ;
Terceiro: Aguardar resposta do website del.icio.us
Quarto: Realizar as instruções que seguem para fazer o download dos arquivos para instalar e inserir os botões Del.icio.us e TAG no seu navegador da internet.
Quinto:Posteriormente com os dois botões no navegador da Internet é só realizar as pesquisas num endereço eletrônico.
Sexto: No momento em que estiver pesquisando e deseja agregar este site ao seu favorito do Del.icio.us . Clique no botão do seu navegador TAG que aparece uma opção em caixa de texto. Onde deve escrever a palavra que acha interessante para classificar a sua pesquisa. ( TAG). Salva .
Sétimo: Com o outro botão em que está escrito del.icio.us clique para ter acesso a uma página com os endereços eletrônicos agregados aos favoritos do Del.icio.us.

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Para obter maiores esclarecimentos sobre o Del.icio.us um administrador de bookmarks (favoritos) público.Licença é Freeware Também considerado um aplicativo classificado como utilitário que permite adicionar os sites favoritos pelos internautas, arquivar em categorias através de palavras chave e compartilhar com outros internautas. Acesse aqui o link para o Tutorial.

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Ao acessar o website Del.icio.us em qualquer máquina que esteja conectado com a rede Internet, seja em casa, na escola, no trabalho, é só fazer o login com seu username e password que o acesso será imediato aos seus links e tags catalogados, agregados aos favoritos do Del.icio.us.

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A partir da utilização deste produto e da análise realizada sobre o mesmo, percebo que existe relação com as idéias dos principais teóricos da educação.Entre tantos pensadores relaciono aqui:Jean Piaget,Vygotsky, Paulo Freire e Howard Gardner.

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A visão construtivista considera o aluno como sujeito protagonista Deve-se levar em consideração sua forma de pensar, de perceber as contradições, identificando o que ele sabe e o que ele ainda precisa saber.O aluno deve ser essencialmente ativo no processo de construção de sua aprendizagem, onde observa, experimenta, compara, relaciona, analisa, levanta hipóteses e argumenta com responsabilidade e criatividade.

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Os lugares e os fatos do cotidiano são cheios de riquezas e experiências de vida que favorecem a reflexão e envolvem todas as áreas do conhecimento. Segundo Vygotsky, o ser humano aprende a se relacionar como o mundo através das hipóteses e conceitos que constrói, revivendo prazeres, conflitos e desta forma refazendo a própria vida.

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Paulo Freire que diz. Se a criança viu a mistura que se utiliza para construir um bolo, uma casa ou entende como se constrói uma imagem no vídeo, na televisão ou na Internet, ela vai entender melhor o mundo em que vive. Segundo Paulo Freire o contato com diferentes espaços de vivências possibilita aos alunos construírem referências espaciais, bem como referências culturais. Reivindicar, construir, preservar e defender esses espaços constitui o exercício do diálogo entre a escrita e a leitura de mundo. Exercitando o diálogo colaborativo é uma forma de se reconhecer como cidadão e construtor de um mundo mais fraterno.

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Howard Gardner nos mostra também através de suas idéias que todos os indivíduos são capazes de uma atuação em sete diferentes áreas intelectuais: verbal, espacial, musical, lógica-matemática, cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Ele comenta que todos os seres humanos dispõem de variados graus de cada uma destas áreas de inteligência e diferentes modos de combinação entre elas, para resolverem seus problemas e criar soluções significativas em um ou mais ambientes.

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Podemos nos valer das Teorias e dos ensinamentos desses autores que acima citei para dar suporte ao uso pedagógico do Website de bookmarking social Del.icio.us, pois encontrei nas falas desses pensadores da educação, uma conexão entre o fazer pedagógico e o uso do del.icio.us em trabalhos colaborativos com os alunos no ambiente da escola.

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Exemplos. Fazer o uso deste aplicativo nos momentos que os alunos utilizam a rede Internet para as suas pesquisas diárias, bem como nos Projetos de Aprendizagem. Alunos e professores podem a partir do uso do Del.icio.us elaborar e montar projetos colaborativos na exploração da rede com base na colaboração, interação e cooperação dos outros usuários do Del.icio.us. Professores responsáveis pelas salas de informática das escolas juntamente com os professores e alunos podem através da interação com os usuários do Del.icio.us participarem de fóruns, de listas de discussão, de grupos de estudos sobre os mais diversos assuntos a partir do uso de tags.

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CONCLUSÃO

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A rede permite a qualquer pessoa criar, cooperar, difundir e socializar conhecimentos. Mediante o uso de recurso de navegação e do hipertexto, cada link, abre uma possibilidade do aluno usuário não só navegar como também interagir de forma não linear, como está acostumado a fazer, mas em permanente reorganização. Em lugar de memorizar conceitos e fórmulas, ele deve aprender, refletir, selecionar e interpretar o que encontra, construindo o conhecimento, em vez de receber tudo pronto. O aluno se transforma num pesquisador. É um espaço fértil para a prática de projetos e trabalhos interdisciplinares e colaborativos.Com esses recursos a escola abre as portas de um mundo mágico aos seus alunos, como também derruba as fronteiras do tempo e do espaço.
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Assim, a partir das idéias dos pensadores considero que aprender é uma ação cooperativa onde o sujeito experimenta um processo de formação e transformação e que através da uma reflexão significativa opera mudanças na formas de pensar, na postura e na reconstrução do conhecimento, favorecendo o auto-conhecimento, a auto-estima e a felicidade, que é o que todo ser humano almeja.
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Olhando o trabalhos dos grupos percebe-se o quanto à colaboração, a interação, a cooperação são importantes para a construção do conhecimento de todos num curso à distância.Pois se vê claramente a construção cooperativa e compartilhada de todos os componentes dos grupos. Um trabalho cooperativo possui o seu valor para o crescimento pessoal e profissional de todos num curso à distância como o nosso.

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Realmente senti falta de uma troca mais próxima com as colegas.Mas agradeço as visitas e os comentários que foram deixados nos espaços dos comentários neste blog pelas colegas e professores. Todos eles serviram de apoio, de alavanca para que eu aprofundasse mais nos estudos e nas pesquisas do assunto que envolveu este trabalho.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FREIRE, Paulo e GUIMARÃES, Sérgio. Sobre Educação. Diálogos, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1984

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PIAGET, Jean Paul. A Formação do Símbolo na Criança,RJ,Zahar,1978.

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SMOLE, Kátia Cristina Stocco Múltiplas Inteligências na Prática Escolar- Brasília: Ministério da Educação,Secretária de Educação a Distância, 1999. 80p.Cadernos da TV Escola.
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VYGOTSKY,L.Semyonovitch. Pensamento e Linguagem.São Paulo.Editora Martins Fontes, 1989

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http://social.clickgratis.com.br/

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http://world.altavista.com/tr

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http://www.aplicativosvirtuais.com.br/categorias/listagem_materia.php?V=1&cd_aplic=81

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http://www.usabilidoido.com.br/afinal_o_que_e_usabilidade.html

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http://www.aisa.com.br/criando.html

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http://www.infowester.com/blog/?p=297

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http://blogblogs.com.br/weblog/perma/entendendo-as-tags

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http://www.usabilidoido.com.br/cardsorting_classificando_conteudo.html

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http://www.usabilidoido.com.br/web_20_no_brasil.html

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http://bsf.org.br/index.php?tag=folksonomia

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http://inforum.blog.insite.com.br/2006/04/01/o-que-sao-as-tags/

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http://www.arteccom.com.br/webdesign/downloads/31/1.pdf

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http://www.arteccom.com.br/webdesign/downloads/30/2.pdf

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http://www.revolucao.etc.br/archives/folksonomia-e-a-maneira-com-que-nos-colocamos-ordem-nas-coisas/

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http://www.smartis.com.br/publisher/index.phpoption=com_content&task=view&id=65&Itemid=73

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